V okviru projekta Teden vseživljenjskega učenja smo izvedli delavnico z naslovom V zaodrju gledališča. Učenci 3. a razreda so se v torek, 13. 5. 2025, udeležili gledališke vaje, kjer so imeli edinstveno priložnost pokukati v zakulisje nastajanja gledališke predstave. Opazovali so delo režiserja, spremljali priprave nastopajočih in spoznavali različne faze gledališkega ustvarjanja. Učenke, ki sodelujejo v gledališki skupini, so zaigrale prizore pred »živo publiko« in s tem pridobile dragoceno izkušnjo nastopanja. Učenci so bili nad prikazanim navdušeni, delavnica pa je v njih prebudila zanimanje za gledališče in ustvarjalni proces, ki se skriva za odrom.

Zapisala: Erika Švirt

V sklopu projekta Teden vseživljenjskega učenja smo z učenkami 4. razredov izvedle plesno delavnico z naslovom Svet plesa, ki je potekala v ustvarjalnem in sproščenem vzdušju. Učenke so aktivno sodelovale pri sestavljanju plesnih koreografij na izbrano glasbo. S svojo domišljijo in občutkom za ritem so ustvarile izvirne plesne točke, ki so jih nato predstavile mlajšim učenkam, ki obiskujejo plesne vaje. 

Delavnica je spodbujala sodelovanje, kreativnost ter razvijala gibalne in socialne veščine učenk. Učenke so se pri svoji nalogi izvrstno odrezale, pri tem pa zelo uživale.

V Tednu vseživljenjskega učenja 2025, ki po vsej Sloveniji spodbuja širjenje znanja in razvijanje različnih spretnosti, smo tudi na naši šoli pripravili pestro paleto dejavnosti. Ena izmed njih je bila delavnica »Knjižnični kino«, ki je potekala v prijetnem in sproščenem vzdušju.

Učenci so si ogledali manj znani mladinski film “Navihani Bram”, ki na nežen in hkrati zelo poveden način odpira vprašanja, s katerimi se marsikdo lahko poistoveti. Glavni junak Bram je radoveden in bister deček, ki ima izrazite težave s koncentracijo (ADHD), kar pa v filmu ni nikoli izrečeno neposredno. Film poudarja razliko med vedenjsko “pridnostjo” v šoli in dejansko inteligenco ter razumevanjem sveta.

Bram kljub svoji bistrosti in zanimanju za okolico v šolskem okolju ne uspeva, saj ga učitelj in okolica ne razume. Zaradi tega deluje neprilagojeno, kar vodi do dvomov vase in posledično do še večjih težav. Film nas subtilno opomni, da je odklonsko vedenje lahko tudi vir inovativnosti, ustvarjalnosti in nekaj, kar ni nujno težavno – ampak tudi dragoceno in vredno spoštovanja.

Po ogledu filma je sledil sproščen pogovor o vsebini in sporočilih zgodbe, kjer so učenci lahko izrazili svoja mnenja, občutke ter razmišljanja o tem, kako razumemo drugačnost, vedenje in uspeh v šolskem okolju.

Knjižnični kino je bil prijetna izkušnja, ki je učencem odprla nova obzorja in jih spodbudila k razmišljanju o pomembni življenjski temi.

Zapisala: Polona Umek Repovž